RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KIMIA

Titik Beku dan Titik Didih Larutan Elektrolit Dan Nonelektrolit

Satuan Pendidikan                 :  SMA  Negeri Bengkulu

Mata Pelajaran                        :  Kimia

Kelas/Semester                         : Kelas XII/ Semester I

Materi Pembelajaran               : Titik Beku Dan Titik Didih Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit

Alokasi Waktu                         : 3 x 45 menit

 

A. STANDAR KOMPETENSI

1.         Menjelaskan  kenaikan titik didih dan penurunan titik beku larutan elektrolit dan

nonelektrolit.

B. KOMPETENSI DASAR

1.         Menjelaskan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku larutan.

2.         Membandingkan antara titik didih dan titik beku larutan elektrolit dengan

larutan nonelektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.

C. INDIKATOR

1. Kognitif

a. Produk :

1.         Mengamati kenaikan titik didih dan penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut.

2.         Menghitung kenaikan titik didih  dan penurunan titik beku larutan elektrolit  dan nonelektrolit.

b.  Proses :

1. Menafsirkan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku suatu zat cair dan hubungannya dengan konsentrasi.

a.    merumuskan hipotesis

b.    mengidentifikasi variabel manipulasi

c.    mengidentifikasi variabel respon

d.   mengidentifikasi  variabel control

e.    melaksanakan eksperimen

f.      mengisi tabel pengamatan

g.    melakukan analisis data

h.    merumuskan kesimpulan

2. Mengkaji diagram P-T untuk menentukan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku larutan.

3. Presentasi hasil kajian untuk menyimpulkan perbedaan titik beku dan titik didih larutan non elektrolit dan elektrolit.

2. Psikomotor

a.         Menggunakan alat percobaan

b.         Keaktifan siswa dalam diskusi kelompok

3. Afektif

1. Karakter

a. jujur,

b. tanggung jawab,

c. hati-hati,

d. teliti.

2. Keterampilan sosial:

a. bertanya,

b. menyumbang ide atau berpendapat,

c. menjadi pendengar yang baik,

d. berkomunikasi.

                                                           

D. TUJUAN PEMBELAJARAN: 

1.   Kognitif

a.  Produk:

        1.     Secara mandiri  siswa dapat menjelaskan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut.

        2.     Secara mandiri  siswa dapat menghitung penurunan titik beku dan kenaikan titik didih  larutan  nonelektrolit dan elektrolit.

        3.     Secara mandiri  siswa dapat menafsirkan hubungan konsentrasi dengan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku.

        4.     Dengan berdiskusi siswa dapat menafsirkan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku melalui diagram P-T.

b. Proses  

Disediakan alat, bahan, dan LKS SMA , siswa dapat menggunakan alat dan bahan yang disediakan dan melakukan praktikum sesuai dengan prosedur kerja pada LKS

2.   Psikomotor

1.          Disediakan lembar diskusi siswa, siswa dapat membahas mengenai kenaikan titik didih dan penurunan titik beku pada larutan nonelektrolit dan elektrolit.

3.  Afektif

1.  Karakter : Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan  dalam menunjukkan karakter kejujuran, tanggung jawab,hati-hati, dan teliti.

2. Keterampilan sosial : Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan  dalam menunjukkan perlaku keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, dan berkomunikasi.

E. MATERI AJAR

Titik beku dan titik didih

·           Titik didih dan titik beku larutan

·           Hubungan konsentrasi dengan

·           Diagram P-T

·           Faktor van`t Hoff

F.                 BAHAN DAN ALAT

1. Alat

·  Gelas kimia 25 ml                   3 buah

·  Kaki Tiga                                1 buah

·  Kasa                                        1 buah

·  Bunsen/Pembakar spirtus        1 buah

·  Neraca O’hauss                       1 buah

·  Termometer                             1 buah

·  Batang Pengaduk                    1 buah

·  Spatula                                                1 buah

·  Tabung reaksi                          3 buah

2. Bahan

·  Air

·  Garam dapur

·  Urea

·  Korek api

·  Es batu

G.  MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN:

      Model Pembelajaran         : Model Pembelajaran Kooperatif

      Metode Pembelajaran       : Diskusi informasi dan praktikum

H. SUMBER  BELAJAR

1.         Buku siswa

2.         Lembar diskusi kelas

3.         Buku kimia untuk SMA kelas XII Michael Purba penerbit Erlangga

I.  KEGIATAN  BELAJAR MENGAJAR

1. Pertemuan Pertama ( 3 x 45 menit)

No.	Aktivitas pembelajaran	Penilaian oleh pengamat
		1	2	3	4
A.                Pendahuluan (10  menit)
1.	Memotivasi siswa dengan memperlihatkan berbagai macam peristiwa kimia seperti es dan air panas.
2.	Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, keterampilan sosial, dan karakter
1.                  Kegiatan inti ( 120 menit)
1.	Penggalan 1 a.                   Menyajikan  informasi  berupa  peta konsep tentang kenaikan titik didih larutan dan penurunan titik beku
2.	Penggalan 2
	a.                   Menyajikan  informasi  berupa  rumusan  masalah tentang kenaikan titik didih dan penurunan titik beku  larutan mengacu pada LKS SMA . (Fase 2 MPK)
	b.                  Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif dan membagikan   LKS SMA  untuk setiap  kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 2 – 3 siswa. (Fase 3 MPK)
	c.                   Membimbing siswa melakukan pembasan dan diskusi  atas masalah yang telah diberikan tersebut dengan cara meminta siswa jujur mengatakan bila belum dapat pemecahannya. (Fase 4 MPK)
	d.                  Membimbing   siswa   mengidentifikasi   variable penunjang materi, dengan cara menunjuk siswa untuk menyumbang ide dan meminta siswa lain menjadi pendengar yang baik saat temannya menyampaikan idenya. (Fase 4 MPK)
	e.                   Meminta masing-masing siswa dalam setiap kelompok agar   bertanggung jawab atas terselesaikannya tugas itu.
3.	Penggalan 3
	a.                   Membimbing kelompok  melakukan analisis dengan mengacu pada LKS SMA . Ditekankan perlunya mendengarkan ide teman dalam tugas analisis ini. (Fase 4 MPK)
	b.                  Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mempresentasikan kinerjanya dan kelompok lain menjadi pendengar yang baik agar dapat menanggapi saat diminta guru. (Fase 5 MPK)
	c.                   Membimbing kelompok melaksanakan diskusi kelas sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMA
	d.                  Membimbing kelompok berkomunikasi untuk menyampaian pendapat dalam menarik kesimpulan dengan mengacu pada LKS SMA . (Fase 4 MPK)
	e.                   Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat  baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut. (Fase 6 MPK)
2.                  Penutup ( 5 menit )
1.	Menutup pelajaran dengan membimbing siswa membuat rangkuman

J.   Penilaian

1.                  LP 1: Produk dilengkapi Kunci LP 1

2.                  LP 2: Proses

3.                  LP 3: Psikomotor

4.                  LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter

5.                  LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial

Daftar Pustaka

BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan). 2007. Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam. SMP/MTS. Digandakan oleh Kegiatan Penyelenggaraan Sosialisasi/Diseminasi/Seminar/Workshop/Publikasi Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.

Purba, Michael. 2006.Kimia untuk SMA Kelas XII. Jakarta: Erlangga

LKS SMA 

Kenaikan Titik Didih Dan Penurunan Titik Beku

Judul               : Titik Didih Dan Titik Beku Pada Larutan Elektrolit Dan Nonelektrolit

Praktikan         : ......................

Nomor Absen  : .....................

Kelas               : .....................

Tanggal           : ......................

I.                   Tujuan Kegiatan

Siswa dapat mengamati perbedaan titik didih dan titik beku pada air murni, larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit.

II.                Dasar Teori

Titik didih adalah suhu pada saat tekanan uap cairan sama dengan tekanan di permukaan. Titik beku adalah suhu pada saat tekanan uap cairan sama dengan tekanan uap padatannya. kenaikan titik didih (Tb) yaitu selisih titik didih larutan dengan titik didih pelarut. Selisih antara titik beku pelarut dengan titik beku larutannya disebut penurunan titik beku Tf.

III.             Alat dan Bahan

Alat :

a)         Gelas kimia 25 ml                   3 buah

b)        Kaki Tiga                                1 buah

c)         Kasa                                        1 buah

d)        Bunsen/Pembakar spirtus        1 buah

e)         Neraca O’hauss                       1 buah

f)         Termometer                             1 buah

g)        Batang Pengaduk                    1 buah

h)        Spatula                                                1 buah

i)          Tabung reaksi                          3 buah

Bahan :

a)         Air

b)        Garam dapur

c)         Urea

d)        Korek api

e)         es Batu

IV.             Prosedur Percobaan

a.       25 ml air dimasukkan ke dalam gelas kimia.

b.      Gelas kimia yang berisi air, dipanaskan dengan menggunakan pembakar spirtus.

c.       Suhu selama pemanasan diukur hingga mencapai suhu yang konstan dan suhu dicatat.

d.      Buatlah larutan urea 1M dan 2M, urea ditimbang menggunakan neraca O’hauss kemudian dilarutkan dalam air.

e.       Larutan urea dipanaskan dengan menggunakan pembakar spirtus.

f.       Suhu selama pemanasan diukur hingga mencapai suhu yang konstan dan suhu dicatat

g.      Buatlah larutan garam 1M dan 2M, garam ditimbang menggunakan neraca O’hauss kemudian dilarutkan dalam air.

h.      Larutan garam dipanaskan dengan menggunakan pembakar spirtus.

i.        Suhu selama pemanasan diukur hingga mencapai suhu yang konstan dan suhu dicatat

j.        masing-masing larutan dimasukan ke dalam tabung reaksi setinggi + 4cm

k.      tabung reaksi  diletakan pada bak pendingin yang berisi es

l.        aduk larutan tersebut dan  catat suhu pada saat larutan membeku

V.                Hasil Pengamatan

No.	Larutan		Titik Didih (oC)	(Tb)	(Tf)
	Zat Terlarut	Kemolalan
1	urea	1
2	urea	2
3	NaCl	1
4	NaCl	2
5	Aquades	-

VII. Pertanyaan ( Bahan Diskusi )

1) Bagaimana titik beku dan larutan dibandingkan dengan titik beku pelarut murni? Bagaimana pula dengan titik didihnya?

2) Bagaimana pengaruh kemolalan larutan urea terhadap titik beku  larutan dan penurunan titik beku larutan?

3) Bagaimana pengaruh kemolalan larutan NaCl terhadap titik beku larutan dan penurunan titik beku larutan?

4) Pada molalitas yang sama, bagaimana pengaruh NaCl dibandingkan dengan pengaruh urea terhadap titik beku larutan dan penurunan titik beku larutan, Jelaskan penyebab perbedaan tersebut!

VI.             Kesimpulan

·               Berikan kesimpulan berdasarkan data dan pengamatan yang telah kalian lakukan!

Lembar Kegiatan Siswa

Buatlah Laporan Praktikum mengenai “Kenaikan Titik Didih Dan Penurunan Titik Beku” dengan Format :

         I.     Judul Praktikum

      II.     Tujuan Praktikum

   III.     Dasar Teori

   IV.    

Keterangan : Lengkapi dengan : Nama, Nomor Absen, Kelas dan Tanggal Pelaksanaan Praktikum HARUS DIKETIK, dicetak menggunakan kertas A4, spasi 2, ukuran huruf 12, jenis huruf Arial Narrow TIDAK PERLU DIJILID dan HARUS DIKUMPULKAN PALING LAMBAT 1 MINGGU SETELAH PRAKTIKUM!

Alat dan Bahan

      V.     Cara Kerja

   VI.     Data Pengamatan

VII.     Pembahasan

VIII.     Jawaban Pertanyaan

   IX.     Kesimpulan

LP 1: PRODUK